大學(xué)生畢業(yè)后，因?yàn)槊總�(gè)人的家庭情況不一樣，而且自身的情況也是不一樣的，有的人在畢業(yè)之后還非常的努力，而有的只是混日子而已，差距就會(huì)慢慢地變得越來越大！真的是人家這么優(yōu)秀了還這么努力！有網(wǎng)友爆料稱，剛參加完一個(gè)大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，往日的同學(xué)們一個(gè)個(gè)全都變了樣子，當(dāng)年彼此之間相差并不大，但是現(xiàn)在再看大家簡(jiǎn)直天差地別，有的連續(xù)三年公務(wù)員沒考上，有的卻當(dāng)了小老板，有的自己創(chuàng)業(yè)，有的升任部門總監(jiān)。大家說話的語氣，動(dòng)作和神態(tài)都已經(jīng)完全跟讀書時(shí)候判若兩人，我突然覺得都不認(rèn)識(shí)他們了！怎么會(huì)這樣！
不是說非得成為馬云那樣的人物，我的意思是能成為這樣優(yōu)異的太少只是一小部分人，就像高考能進(jìn)清華北大一樣，大部分人都是普通的，除去自己本身外原生家庭也挺重要，就像你說的那位雖然家里不太好但是因?yàn)樽约簝?yōu)秀才改變了這一切，如果他家境好原生家庭比較優(yōu)秀加上他自己也優(yōu)秀他肯定能會(huì)比現(xiàn)在也更好
我身邊的大學(xué)同學(xué)也沒有超級(jí)大富大貴的也沒有窮得揭不開鍋的，你以為差距不大就太太天真了，家庭條件好的一畢業(yè)家里給買車買房了，家里一般的同學(xué)，自己攢一點(diǎn)家里能幫一點(diǎn)也能買房，我就是第三種，畢業(yè)兩年每個(gè)月給家里打錢。有時(shí)候有一種感覺，覺得自己一輩子都不可能有一套屬于自己的房子。
有的人一出生就在了終點(diǎn)站。
為什么都是在錢上的差別啊？我以為會(huì)有畢業(yè)后在能力，學(xué)業(yè)知識(shí)，上有差別，可是看完了都是錢錢錢
大學(xué)舍友兩年學(xué)費(fèi)沒交，拿著花光了，他說畢業(yè)證不要也罷，大一就已經(jīng)知道他家開廠，父母已經(jīng)給他買了一套房，現(xiàn)在已經(jīng)舒舒服服等繼承，這不是努不努力的問題嗷
這些話題其實(shí)都是學(xué)歷出身論的遺毒。你把學(xué)歷當(dāng)出身，自然就會(huì)覺得在一個(gè)教室里上課的同學(xué)都是一個(gè)“階層”的人，所以畢業(yè)后差距大就覺得很奇怪。原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)校只是個(gè)讀書的地方，讀完書人還是要回到他原本的經(jīng)濟(jì)地位上去。
這里面不是這些年社會(huì)變了，而是一直都是這樣。最典型的比如戶口。同樣是80年代的大學(xué)生，畢業(yè)了根據(jù)戶口回老家當(dāng)公務(wù)員。北京的同學(xué)回北京，在北京分房，一套100平的房子現(xiàn)在1000萬；河南的同學(xué)分到河南老家，同樣一套100平的房子可能不到100萬。
十倍的身家差距起源就是戶口不同。
戶口從哪里來？從父母身上來。
千萬不要把少數(shù)成功的個(gè)例當(dāng)做普遍案例來推導(dǎo)，因?yàn)閭�(gè)例往往都不可復(fù)制。
以前和幾個(gè)老編輯討論哪些富豪的暴富經(jīng)歷最符合我們的輿論場(chǎng)？
大家得出的答案都是劉強(qiáng)東。因?yàn)樗錾硖K北農(nóng)村，高考狀元考進(jìn)了中國(guó)人大，還有各類被同學(xué)女友看不起拋棄的經(jīng)歷，最后靠著個(gè)人創(chuàng)業(yè)走電商發(fā)財(cái)成為巨富。
窮苦出身，高考狀元，名校畢業(yè)，自主創(chuàng)新成富豪。還有什么比這更符合寒窗苦讀，一夕成名的故事呢？
但是你真的去研究他履歷會(huì)發(fā)現(xiàn)他大學(xué)錄取其實(shí)是社會(huì)學(xué)。根據(jù)當(dāng)年的狀態(tài)他要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，等待分配回原籍就是當(dāng)個(gè)普通公務(wù)員，目前一般也就副處級(jí)。他的轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在大學(xué)里的“不務(wù)正業(yè)”自學(xué)編程，而且創(chuàng)業(yè)也經(jīng)歷過多次失敗。從頭到尾的履歷都沒有任何的可復(fù)制性。
對(duì)普通人來講唯一靠譜的就是腳踏實(shí)地，認(rèn)清楚自己的起跑線就是自己的父母。在原有的基礎(chǔ)上盡可能讓自己的生活切實(shí)際的變得更好一些。
好一點(diǎn)，就是好。一代人比一代人更好一點(diǎn)，就是好上加好。
至于同學(xué)，只是一群有緣在一個(gè)教室里上過課的人，讀完書還是各回各家，沒什么可比的！
年輕人們，醒醒，你跟同學(xué)們的差距才不是畢業(yè)后才出現(xiàn)的，在學(xué)校里早就已經(jīng)慢慢拉開了，只是校園里沒有很明顯的沖突對(duì)比而已。
拼了命也實(shí)現(xiàn)不了的成就，很多也并不是你七尺的命中難求的那一丈，只是受思維所限。
學(xué)校里有的人的思維一直在成長(zhǎng)，有些卻固守著一些陳舊的觀念。
我發(fā)覺，有一個(gè)特別不容易被發(fā)覺的學(xué)生思維，就是孤立地、隔離地看待這個(gè)世界。
建立起不同學(xué)科之間的隔閡，不會(huì)系統(tǒng)地整合跨學(xué)科的知識(shí)，總是覺得隔行如隔山，不僅自己難實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，還容易被一些似是而非的騙術(shù)欺騙。
我們一直以來接受的教育，每個(gè)老師只強(qiáng)調(diào)他自己的科目，從未有人引導(dǎo)我們說，怎樣把知識(shí)聯(lián)系起來。于是很多人覺得，改學(xué)不同的科目就是白費(fèi)了之前的所有精力。
但是，不同的知識(shí)是從解釋這個(gè)世界不同的角度和方面而來，這個(gè)世界本來就是一個(gè)大系統(tǒng)，知識(shí)從來不能割裂開來學(xué)習(xí)。
甚至是，跨領(lǐng)域的方法和思維借鑒，才是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的常見情況。
與普遍的認(rèn)知不同的是，隨著學(xué)習(xí)深入，通常不是越學(xué)越窄，而是越學(xué)越深，它是建立在知識(shí)面廣的基礎(chǔ)上的。
了解越多，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界殊途同歸。
盡早地意識(shí)到這個(gè)世界的【系統(tǒng) 】性，拋棄學(xué)校里的學(xué)科思維，就能越早開啟迭代成長(zhǎng)之路
