近日，一家長(zhǎng)朋友圈的數(shù)學(xué)題引爭(zhēng)議。7個(gè)小朋友玩“老鷹捉小雞”，已捉到3只小雞，問(wèn)還有幾只“小雞”沒(méi)被捉到？貴陽(yáng)一小學(xué)生答案是“2”被批錯(cuò)。原因是新版數(shù)學(xué)書(shū)沒(méi)有老母雞這個(gè)角色，答案應(yīng)該是3！

數(shù)學(xué)題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目并不是數(shù)學(xué)題

我記得我小學(xué)時(shí)參加過(guò)一次學(xué)校里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，然后拿到題目我都懵了，大部分都是腦筋急轉(zhuǎn)彎！

喜歡是喜歡，但是請(qǐng)數(shù)學(xué)不要偏離原有軌道，玩文字游戲好嗎？

很多人認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以每次一看到數(shù)學(xué)問(wèn)題就緊張焦慮、無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。但事實(shí)上很可能恰好是因?yàn)檫@種不安導(dǎo)致你進(jìn)陷入了永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)的惡性循環(huán)

開(kāi)什么玩笑，那么開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)科都有標(biāo)準(zhǔn)答案，數(shù)學(xué)必須要有，誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)罰抄300遍！

這種數(shù)學(xué)題個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有太大問(wèn)題。數(shù)學(xué)不適合鉆牛角尖。

圖1：上學(xué)的時(shí)也遇到過(guò)類(lèi)似的題目，應(yīng)用題難免有歧義，但做題而已，它怎么說(shuō)就怎么列式子。具體步驟是讀題-提取主干-列式子-解答，像這題只提到了老鷹和小雞，那就只有兩個(gè)“變量”。但確實(shí)很多人喜歡鉆應(yīng)用題的牛角尖，覺(jué)得心里不舒服，別扭。

這種抖機(jī)靈的題目，不應(yīng)該出現(xiàn)數(shù)學(xué)課本中。否則，孩子會(huì)無(wú)所適從的。

數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性就是邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和答案的正確性，量力性即量力而行。教學(xué)中要嚴(yán)謹(jǐn)性和量力性相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展相一致，同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性促進(jìn)提高學(xué)生的思維發(fā)展！

這種只能算的上趣味題吧，數(shù)學(xué)題本身很?chē)?yán)謹(jǐn)，需要標(biāo)準(zhǔn)答案的，而且確實(shí)，學(xué)霸真的寫(xiě)的很答案一樣，這能體現(xiàn)出一個(gè)人思維是不是縝密 ​